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Cursus de l'enfant sourd : enseignement bilingue et/ou intégration partielle

Parcours en site.

Parcours en Intégration Partielle en milieu entendant

Parcours en site.

Le service d'éducation précoce du CMAP dirige les jeunes enfants sourds vers l'école lorsque ceux-ci semblent prêts pour la vie de groupe.

Notre structure scolaire comprend 4 niveaux maternels.
Cet enseignement maternel se base en particulier sur :

  • la socialisation et l'apprentissage de l'autonomie
  • les apprentissages au niveau pédagogique par le biais des activités sensori-motrices
  • les apprentissages au niveau linguistique allant de la démutisation à la construction du langage oral
  • l'utilisation optimale des restes auditifs amplifiés dans la découverte du monde sonore

Au niveau primaire, notre structure scolaire propose un projet d'Immersion en Langues Visuelles (I.L.V.).
Le cycle est partagé en 3 degrés : inférieur, moyen et supérieur. Chaque degré étant lui-même scindé en 2 ou 3 niveaux que l'enfant traverse successivement au rythme de ses acquisitions.

Les enseignants sont spécialisés et maîtrisent les langues visuelles que nous utilisons ; ils sont assistés quotidiennement par des enseignants sourds, professeurs de Langue des Signes et garants de la transmission de cette langue.

Ce type d'enseignement a été ouvert dés 1994 et pourrait être qualifié de BILINGUE.

Une collaboration étroite existe entre les enseignants et les logopèdes du CMAP qui assurent la rééducation audio-phonologique de l'enfant. Ainsi, les thèmes abordés en classe font l'objet d'un fichier de vocabulaire utilisé aussi en séance de logopédie et plus spécifiquement, des leçons bilingues sont dispensées simultanément par un professionnel entendant (en LPC) et professionnel sourd (en langue des signes).

Parcours en Intégration Partielle en milieu entendant

L'intégration scolaire en milieu entendant est complémentaire au milieu spécialisé et permet à certains enfants sourds d'accéder à une insertion sociale précoce et probablement plus performante qu'à travers un parcours exclusivement spécialisé.


Elle est particulièrement intéressante précocément puisque la plasticité de l'enfant est encore très large et elle lui permet de développer des outils de suppléance et d'adaptation aux règles qui régissent la société des entendants.
C'est un des chemins possibles de développement pour des enfants sourds qui en ont la capacité. (Bureau International Audiophonologie-CT15/1; www.biap.org).

Lorsqu'on envisage l'intégration scolaire d'un enfant sourd en milieu entendant, les équipes du Centre et de l'école se réunissent afin d'envisager les différents paramètres à prendre en compte. C'est en analysant chaque paramètre que la décision sera motivée.

  1. Le type de surdité, l'âge d'apparition et le caractère évolutif ou non de la perte auditive.
  2. L'importance de la perte auditive et l'utilisation de l'audition résiduelle amplifiée.
  3. L'évaluation des facultés intellectuelles, des possibilités d'abstraction, de concentration, de mémorisation.
  4. L'équilibre psycho-affectif et le développement sensitivo-moteur.
  5. L'absence ou la présence de troubles associés.
  6. Les aptitudes particulières au langage oral et écrit, à une modalité d'expression et de réception du message linguistique (LSFB, FS, LPC).
  7. L'aptitude à la lecture labiale seule ou à l'aide d'un complément manuel (LPC).
  8. Le niveau des acquisitions pédagogiques.
  9. La motivation personnelle de l'enfant à son éducation et à son intégration.
  10. L'environnement familial.
  11. L'information et la motivation de l'équipe pédagogique du milieu scolaire entendant.
  12. Le suivi audiophonologique intensif avec, dans certaines conditions, présences d'interprètes en modalités visuelles.
  13. La collaboration équipe spécialisée-enfant-parents-équipe d'accueil.

En intégration partielle, l'enfant sourd est inscrit dans notre école spécialisée. Il assiste, chaque matinée, aux cours dispensés dans une école traditionnelle, de niveau maternel et primaire, avec ses camarades entendants.
En matinée, l'enfant sourd est accompagné en classe : 8 interprètes de notre école spécialisée reformulent le discours de l'enseignant à l'aide d'un code aidant à la compréhension de la lecture labiale (LPC), ou en français signé.


Quatre après-midis par semaine, l'enfant rejoint notre structure et bénéficie à la fois du suivi pluridisciplinaire (audiologie, logopédie, psychologie, psycho-motricité,…) et d'une séance de "pédagogie adaptée" dispensée à de très petits groupes d'enfants par nos enseignants spécialisés.

 

La Petite Ecole

La Petite Ecole dispense son enseignement spécialisé de type 7 de 9h à 15h30.
Elle organise un service de garderie de 8h10 à 9h et de 15h30 à 17h.
Elle bénéficie des transports gratuits organisés par le Ministère des Transports.
Elle est reconnue par le Ministère de la Communauté Française.
Son pouvoir organisateur est le Centre d'Audiophonologie (CMAP) asbl.
Pour son projet d'intégration partielle, elle collabore avec 6 à 8 établissements scolaires de la région liégeoise.